PhDr.
Karel Starý
Ph.D.
akademický pracovník
Konzultace on-line nebo osobně po předchozí domluvě e-mailem
Témata bakalářských a diplomových prací:
- Výuka literární výchovy a literatury na ZŠ a SŠ
- Rozvoj čtenářské gramotnosti u žáků ZŠ a SŠ
- Podpora čtenářství u žáků ZŠ a SŠ
V ak. roce 2026/2027 mám ještě kapacitu pro několik závěrečných prací.
Vzdělání:
1991 magisterské studium učitelství čeština – dějepis, Filozofická fakulta UK
2006 doktorské studium Pedagogická fakulta UK, obor Pedagogika
Zaměstnání:
Odborný asistent na Katedře české literatury: 2026 – dosud
Vedoucí Centra pro odporu a rozvoj pedagogických praxí: 2019 – dosud
Odborný asistent, výzkumný pracovník– ÚVRV, UK PedF: 2003 – 2026
Odborný asistent – ÚPRPŠ, UK PedF: 2001 – 2003
Odborný pracovník – ÚVRŠ, UK PedF: 1999 – 2001
Učitel na British International School of Prague: 2000 – 2001
Učitel na soukromém gymnáziu v Praze: 1991 – 2001
Učitel na základní škole v Praze: 1986 – 1991
Vyučované předměty:
Výuka společného základu: Obecná didaktika a školní pedagogika; Hodnocení žáků ve škole; Dobrovolnická praxe s reflexí
Výuka ve studijním programu Učitelství 1. stupně ZŠ: Souvislá praxe I. a II. na ZŠ s reflexí; Úvodní pedagogický kurz s praxí
Výuka ve studijním programu NMgr. Učitelství 2. stupně ZŠ a SŠ: Souvislá praxe z českého jazyka a literatury na SŠ pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami; Souvislá praxe z českého jazyka a literatury na ZŠ s reflexí.
Výuka v doktorském studiu: Kvalitativní metody v pedagogickém výzkumu; Teorie profese učitele
Výuka ve vzdělávacím programu CŽV Studium pedagogiky pro učitele: Oborově didaktická praxe z českého jazyk a literatury s reflexí I. II. a III.
Učitelství literatury na všech vzdělávacích stupních; mezinárodní výzkumy čtenářské gramotnosti; učitelství dějepisu; formativní hodnocení; pedagogický výzkum – kvalitativní metodologie.
Vybrané publikace:
Starý, K. (2025). Úvod do analýzy dat v kvalitativním výzkumu. Praha: Future Books.
Starý, K., Stará, J., & Laufková, V. (2024). How do young people understand the meaning of the assassination of Heydrich? Citizenship Teaching and Learning, 19, 305–324.
Starý, K., Chvál, M., Laufková, V. a kol. (2023). Hodnocení pro učení. Praha: Future Books.
Laufková, V. & Starý, K. (2022). Vývoj čtenářských dovedností žáků v druhé polovině základního vzdělávání. Didaktické studie, 14, ss.69–91.
Stará, J., & Starý, K. (2019). Using learning objectives when teaching in Czech primary schools – Fact or fiction? The Journal of Elementary Education, 12, 229–248.
Stará, J., & Starý, K. (2019). Qualitative case study: Teaching citizenship through history education in primary schools. Citizenship Teaching and Learning, 14, 87–105.
Stará, J. & Starý, K. (2018). Výukové cíle v primárním vzdělávání aneb Cesta tam a zase zpátky. Pedagogika. 68(2). ss. 107-129.
Laufková, V. & Starý, K. (2015). Problémy žáků 6. ročníku při interpretaci literárního textu. Český jazyk a literatura, 65(4/5). s. 20–28.
Starý, K. (2015). Výzkumy čtenářských dovedností českých žáků. Český jazyk a literatura, 65(1/5).
Starý, K., Laufková, V., Novotná, K., Svobodová, Z., & Štastný, V. (2015). Formativní hodnocení ve výuce. Praha: Portál.
Zapojení v projektech:
Řešitel projektu iDZ Rozvoj funkční čtenářské gramotnosti: 2026 – dosud
Řešitel projektu OP JAK ProUK, vedoucí KA Vzdělávání provázejících učitelů: 2023-2025
Hlavní řešitel projektu ESF OPVVV Zavádění formativního hodnocení na ZŠ: 2019 – 2021
Řešitel projektu ESF OPVVV Podpora pregraduálního vzdělávání – vedoucí KA Podpora vysokoškolských učitelů: 2017 – 2020
Hlavní řešitel projektu Formativní hodnocení prostřednictvím vzdělávacích cílů GA ČR 15-19158S: 2015 – 2017
Řešitel projektu Centrum excelence CLoSE GA ČR, testování čtenářských dovedností: 2012-2018